Rapport PISA 2025 — L'Espagne et le rôle des appareils numériques en classe

Fiche du rapport

PISA 2025 (Programme for International Student Assessment) est l’évaluation éducative internationale que réalise l’OCDE tous les trois ans auprès d’élèves de 15 ans. L’édition 2025 mesure à nouveau la distraction due aux appareils numériques en classe — cette fois en Sciences — comme variable associée à la performance scolaire, après un indicateur comparable qui avait débuté en Mathématiques dans l’édition 2022.

• Source : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).
• Portée : comparaison internationale par pays, avec une répartition par communauté autonome dans le cas de l’Espagne.
• Continuité méthodologique : mesure de la distraction due aux appareils numériques, désormais en classe de Sciences (en 2022, il s’agissait des Mathématiques).

Résultats de l’Espagne : minimums nominaux

L’Espagne a atteint, dans le rapport PISA 2025, certains des scores nominaux les plus bas depuis qu’elle participe à cette évaluation (année 2000) : 477 points en Sciences, 451 en Lecture et 457 en Mathématiques. Les trois scores sont inférieurs à ceux de 2022, bien qu’en Sciences cette différence ne soit pas statistiquement significative — la baisse claire et statistiquement significative se trouve en Lecture et Mathématiques. Depuis 2015, l’Espagne a perdu 45 points en Lecture et près de 30 en Mathématiques.

La distraction numérique, mesurée avec des données

Le rapport apporte un indice concret sur l’un des facteurs associés à la performance, non une cause démontrée : 28 % des élèves des pays de l’OCDE disent que leurs camarades se distraient en utilisant des appareils numériques dans la plupart ou la totalité des cours de Sciences — en Espagne, c’est 29 % —, et cette distraction est associée à une moins bonne performance dans plus des deux tiers des systèmes éducatifs évalués.

Les Asturies : en tête en Lecture, avec des nuances

Les Asturies ont le score le plus élevé d’Espagne en Lecture parmi les communautés aux résultats comparables, avec 471 points — vingt au-dessus de la moyenne espagnole —, en plus de 492 en Sciences, 469 en Mathématiques et de dominer les Sciences environnementales avec 495 points. L’échantillon asturien (1 798 élèves de 56 établissements) a eu un taux d’exclusion de 2,07 %, dans les normes de PISA — contrairement au cas catalan (voir l’article associé pour ce détail). Les Asturies perdent aussi du terrain par rapport à 2022 (26 points de moins en Lecture, 26 en Mathématiques et 11 en Sciences), si bien que le leadership relatif coexiste avec un véritable déclin absolu.